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Siguiendo nuestro estudio en los distintos aspectos que engloban la prevención en salud mental infanto-juvenil, durante 2012 hemos desarrollado la "Guía breve de Educación Emocional para familiares y educadores", encaminado para que uno pueda entender las diferentes inteligencias, la importancia de la educación emocional y de los valores, para así poder percibir mejor el potencial de su hijo mas allá de la parte solamente académica. Al igual que las demás guías, puede ser descargada gratuitamente pinchando sobre la portada.

Pautas generales para el manejo cotidiano del tdah en los centros de acogimiento residencial

Los centros de menores tienen como objetivo general acoger a menores tutelados por situaciones de desamparo o riesgo social y ofrecerles un entorno saludable, positivo y “acogedor” en el que estos niños y niñas puedan desarrollarse de forma adecuada con la ayuda de agentes educativos preparados y con la formación adecuada para atender las necesidades físicas, emocionales, cognitivas, educativas y sociales que requieren.

Muchos de los niños y niñas que son acogidos presentan unas necesidades afectivas importantes, ya que han vivido situaciones de rechazo y hostilidad por parte de sus familiares, lo que ha podido generar en ellos sentimientos de inseguridad, baja autoestima y reacciones de desconfianza hacia sus cuidadores y el entorno en general.

Es por ello que los educadores y equipos terapéuticos que intervienen desde los centros de acogida en los que residen estos menores son fundamentales a la hora de facilitar experiencias satisfactorias de relación que les permitan recuperar la confianza y la seguridad en sí mismos, ayudándoles a creer en sus posibilidades y a formarse como personas. Esta labor de “educar para la vida” es fundamental y requiere del establecimiento de relaciones de confianza, mediante una actitud de escucha, aceptación, comprensión, permanencia, estabilidad y coherencia a la hora de establecer normas, límites y ponerlos en práctica.

La labor educativa no es fácil y es normal que en ocasiones surjan dudas sobre lo apropiado o no de nuestras intervenciones, pero es fundamental reflexionar sobre las mismas y confiar en las propias capacidades y la de los niños que atendemos. Para ello es importante CONOCER, COMPRENDER Y SABER, con quiénes trabajamos y qué necesitan, también QUERER actuar como facilitadores de experiencias de aprendizaje positivo y como modelos saludables y constructivos mediante una actitud adecuada, aportando afecto, y enseñando mediante normas claras, sencillas, concretas, cómo comportarse y relacionarse bien. Y PODER hacerlo en un contexto social y en un marco institucional que respalde y apoye nuestras intervenciones educativas.

En el presente artículo se presentan pautas generales a la hora de manejar situaciones cotidianas con niños y niñas que presentan un trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y que se encuentran residiendo en un centro de menores.

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